Elvira Alfonsi. Resumen #1. Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA

DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

Asignatura: Innovación y Tecnologías de la Comunicación y la Información

Prof. Elvira Alfonsi

Resumen #1. Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su constante actualización a lo largo del tiempo, han generado transformaciones en los diferentes ámbitos de los procesos sociales. En el ámbito educativo, ha permitido explorar nuevas formas de enseñar y aprender.

 Los diferentes usos de las TIC en la educación superior  revelan que las tecnologías poseen un impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje favoreciendo una  educación más flexible e inclusiva. En este contexto la educación a distancia es concebida como una modalidad educativa no pre­sencial que ofrece formas muy particulares de mediación entre los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje,  constituyéndose en una manera de pensar los procesos didácticos de forma diferente a otras modalidades tradicionales del contexto pedagógico.

El acelerado avance de las sociedades globales del conocimiento y la información, demanda  nuevas ofertas de Educa­ción Superior a Distancia y la incorporación de prácticas educativas mediadas por TIC, a través de plataformas gestoras de aprendizaje y redes sociales, como  alternativas que ofrecen una nueva gama de oportunidades y acciones didácticas necesarias en la formación basada en competencias.

Desde esta perspectiva,  generar  propuestas de educación a distancia no se refiere solo a incorporar nuevas tecnologías mediadoras del proceso de enseñanza aprendizaje. Dichas propuestas deben partir de toda una reflexión  pedagógica y tecnológica que tiene que ver con diferentes formas de entender el aprendizaje enmarcado en las diferentes teorías educativas.

 El  desarrollo de una  propuesta educativa,  se refiere a la oferta de un conjunto de acciones que generarán la aplicación de una pedagogía determinada que se orienta al desarrollo de un cúmulo de conocimientos y se sustenta en un modelo pedagógico que no es más que las diferentes teorías y concepciones didácticas que manejan los docentes en torno al proceso instruccional al momento de elaborar los programas de las diferentes unidades curriculares. Es de suma importancia que el docente maneje con claridad el modelo que asumirá o tomará de base en una propuesta educativa determinada.

Es importante destacar que la educación a distancia bien sea en la modalidad semipresencial o en línea, requiere de un diseño instruccional  complejo en el que se planifiquen detalladamente los objetivos, estrategias, medios y recursos que aseguren el éxito de los aprendizajes con la incorporación de diversos medios tecnológicos en la instrucción.

En los párrafos precedentes  se retomaron una serie de reflexiones de suma importancia para la divulgación de aspectos fundamentales que deben orientar las propuestas de educación a distancia en el ámbito de la Educación Superior, planteadas claramente en  La lectura realizada sobre las “Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales”. Caso Universidad de la Plata. Argentina, institución que en el año 2004 inició dicho proyecto  (EAD) como un instrumento para la formación de sus alumnos de pregrado y posgrado.

  El material mencionado sirve de base para replantearse la necesidad imperiosa de formar al personal docente del sector universitario venezolano en competencias digitales y paralelamente sirve de guía orientadora para investigadores y profesores que deseen incursionar en este ámbito, acogiendo nuevas formas de concebir el proceso instruccional y la transformación del rol del docente como facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje y reflexionando sobre los enfoques pedagógicos mediados por las TIC en los que convergen  lo pedagógico y lo tecnológico participando de manera coordinada diferentes instancias que tienen que ver con aspectos administrativos, de gestión académica - didáctica, evaluación y sistemas informáticos, entre otros.

 

Referencias

 

Ayala, E. (2005). Competencias tic para los docentes de educación superior.

Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Universidad Francisco de Paula Santander. Colombia. Disponible en: http://www.oei.es/congreso2014/memoriactei/837.pdf.

Cabero, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: McGraw– Hill. Disponible en http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/capitulo2-cabero.pdf

Dirección de Educación a Distancia Innovación en el aula y TIC. (2012).  Propuestas educativas mediadas por tecnologías digitales. Buenos Aires, Argentina. PDF