Acosta Rosa. Síntesis . González y Cols. Propuestas educativa mediadas por tecnologías digitales

 

. González y Cols. Propuestas educativa mediadas por tecnologías digitales.

 

 

Los autores se plantean el propósito de desarrollar una guía orientativa dirigida a docentes interesados en el uso de las tics para mediar su práctica didáctica.

 

Los autores definen la Educación a distancia (EaD) como una “metodología pedagógica-educativa no presencial o semipresencial” que usa las tics para mediar la enseñanza usando distintas aplicaciones web”. Para ello, se requiere de un soporte físico real y de una estrategia pedagógica de acción.  Dicha elección debe corresponderse con las intenciones educativas, finalidades curriculares y objetivos docentes. De igual forma será condicionada por la intención del curso, sus contenidos, participantes y actividades planificadas en base a las herramientas disponibles.

 

El acto didáctico en la modalidad de EaD se da en entornos virtuales. Éstos constituyen espacios de comunicación que integran materiales y recursos diseñados y desarrollados para facilitar y optimizar el proceso de enseñanza y el aprendizaje de los alumnos mediados por TICs.

 

Los autores ofrecen un mapa, que orienta al lector en la identificación de las distintas modalidades educativa de la EaD. Entre ellas tenemos:

§  Extended Learning. Educación Presencial. Dictado de clases de forma presencial mediado con soportes tecnológicos a fin de extender la acción docente. Esta modalidad posibilita el uso de medios sincrónicos o asincrónicos.

§  Blended Learnig (BL) Educación a Distancia. Es una estrategia que combina las metodologías presencial y a distancia. Atiende a las demandas de educación donde se combinan funciones, métodos, estrategias y medios de enseñanza basada en EaD y el método presencial tradicional.

 

Para el desarrollo de una propuesta de EaD los autores sugieren llevar a cabo  la Planificación general de la propuesta. Ésta constituye el marco de acción mediante el cual se expresan las finalidades educativas dando respuesta al por qué (justificación), para qué (finalidad), qué (objetivos/contenidos), dónde (entornos virtuales y/o presenciales), cuándo (tiempo), a quién (destinatarios), quienes (docentes/tutores), cómo (materiales/estrategias), con qué (recursos humanos y financieros). Los Elementos de la Planificación son los siguientes:

1.    Fundamentación

2.    Objetivos Educativos

3.    Selección de contenidos, organización y secuencia

4.    Selección de Materiales y Recursos

5.    Evaluación. Definición del enfoque evaluativo

El proceso de EaD hace evidente la necesidad de aprendizaje y trabajo colaborativo. Para ello se hace uso de estrategias tales como los foros y el  acompañamiento mediante tutorías.

Los foros, de acuerdo a su tipo (consultas técnicas, académicas, tutoría común o general, colaboración en actividades compartidas o espacios de encuentro social), favorecen la comunicación e integración de participantes en torno a discusiones, intercambio de experiencias respectos a los temas de los programas.

El tutor constituye un facilitador del aprendizaje en los sistemas de EaD. El sistema tutorial, mediado por tics, se organiza en función de las distintas incumbencias de los tutores (por contenidos, funciones, expertos, administrativos, tecnológicos, grupos de alumnos).

En los procesos de enseñanza y tutoria oline y extender los alcances de la propuesta educativa, se hace fundamental que el docente se capacite en el uso de recursos digitales y web 2.0.

Entre las herramientas que se encuentran a disposición se encuentran los distintos tipos de blogs, wikis, aplicaciones para fotografías, presentaciones, videos y las redes sociales.