Acosta Rosa. Síntesis. Hidalgo y cols (2015). Las tic como herramienta pedagógica en procesos de investigación educativa

 

El trabajo llevado a cabo por los autores se propuso identificar los beneficios que suponen las tics en la labor investigativa y didáctica del personal docente de la Universidad de Costa Rica (2014). La investigación constituyó un estudio descriptivo apoyado en procesos de revisión bibliográfica, observación y cuestionarios como técnicas de recolección de información.

Para el análisis de datos los investigadores llevaron a cabo el siguiente proceso:

a)    Asociación de las ideas principales de la información obtenida.

b)    Selección de la estrategia básica de investigación (lectura, interpretación).

c)    Selección de información relevante.

d)    Comprobación de medidas o criterios para establecer la precisión, consistencia, fiabilidad y validez del proceso de investigación.

e)    Análisis comparativo de la información obtenida.

El trabajo arrojo los siguientes resultados:

§  El 100% de los encuestados habían sido capacitados en el tema de las Tics.

§  El 55% del personal contaba con más de 161 horas de capacitación.

§  30% de la muestra manifestó haber recibido cerca de 81 a 120 horas de formación en manejo de tics y otro 15% de 41 a 80 horas.

§  El 90% de la muestra manifestó que su nivel de conocimiento es bueno o muy bueno.

§  El 100% consideró que las tics facilitan su labor docente y contribuyen a incrementar el número de investigaciones académicas que realizan anualmente.

§  El 50% consideró que las tics constituyen herramientas pedagógicas para  labor docente y la investigación académica.

§  El 74% considera el uso de tics en las actividades realizadas en su dinámica laboral.

§  El restante 26% considera un parámetro de 76 a 99% de  relación entre sus tareas y tics.

Como recomendaciones los autores sugieren elaborar un plan integral de capacitación en tics para el personal docente de Costa Rica.

Ampliar la investigación a poblaciones de especialidades distintas a Informática Empresarial y Dirección de Empresas, participantes del estudio que representaron el 70% de la muestra.

Identificar y abordar los déficits en el manejo de tics por parte de los docentes.